1.TEMA:  TEMA: EĞİTİM

STRATEJİK AMAÇ:1

 

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

1

1.1.1.Rehberlik yürütme kurulu, disiplin kurulu, Onur ve Öğrenci ve Ok. Aile Bir. Temsilcisiyle birlikte “Okul kurallarını hazırlama” ekibi oluşacaktır.

 

Okul içindeki tüm uygulamalarda birliktelik sağlanması, öğrenciler ve velilerce izlenebilir, anlaşılabilir, disiplin olaylarını en aza indirmede etkili olacak özdenetimi kurum kültürüne hâkim kılmak.

Rehberlik Yürütme Kurulu (S)

Disiplin Kurulu(İ)

Onur Kurulu (İ)

2.3.4.63.64.65.66.

67.68.69.72.73.74.

75.79.80.81.82.100.

101.102.103.104.

105,119.120.122

2011

3 Ay

2

1.1.2.Öğrencilerin uyacağı kurallar mevzuata uygun olacak ve standart hale getirilecektir.

Okul içinde ve sınıflarda standartlaşmış kurallar asılarak, kasıtlı kültürleme yapılması sağlanacaktır.

Yönetim Organizasyon(S)

1..3.4.63.64.65.66.

67.68.69.72.73.74.

75.79.80.81.82.100.

101.102.103.104.

105,119.120.122

2011

4 Ay

3

113.Okul paydaşlarına anlaşılır, açık şekilde yayılımı sağlanacaktır.

Uygulamalarda sorgulanabilirlik ve aleniyet ilkesi gözetilecektir.

Yönetim Organizasyon(S)

Disiplin Kurulu(S)

Öğretmenler Kurulu(İ)

1.2.3.4.63.64.65.66.

67.68.69.72.73.74.

75.79.80.81.82.100.

101.102.103.104.

105,119.120.122

2011

48 Ay

4

1.1.4.Salon ve sınıf panolarında, Web sitesinde ve velilere ulaşılacaktır.

Her paydaşın kurum kurallarını bilmesi ve izlemesi sağlanacaktır. Kişilere bağlı olmayan kurumsal kültürün oluşması ve sürekliliği sağlanacaktır.

Rehber Öğretmenler(İ)

Web Ekibi(S)

 

1.2.4.63.64.65.66.

67.68.69.72.73.74.

75.79.80.81.82.100.

101.102.103.104.

105,119.120.122

2011

48 Ay

5

1.15.Okul müdürü tarafından “Bireysel müracaat ve talep”birimi sürekli olarak çalıştırılacaktır.

Okul kurallarının paydaşlarca uygulanırlığını ve kültürleme sürecini izlemek amacıyla birimin sürekli işlemesi sağlanacak ve süreci olumsuz etkileyen etkenler gecikmeden telafi edilecektir.

Okul Müdürü(S)

Okul Stj İzleme Ekibi(İ)

1.2.3.4

2011

48 Ay

6

1.2.1.Toplum hizmeti çalışmalarına özendirilmesi için ödüllendirme yapılacak.

Öğrencilerin toplumsallaşması ve vicdani gelişimlerinin sağlanması için gerekli davranış kazandırma ve davranış değişikliği oluşturma sürecidir.

Kulup rehber öğrt.(S)

Sosyal Yard. Ekibi(S)

7.8.9

2011

48 Ay

7

1.2.2.Her Öğretim yılında en az iki toplum hizmeti çalışması yapılacak.

Her dönemde en az bir toplum hizmeti çalışmasının yerine getirilmesini sağlamak.

Sosyal Yard. Ekibi(S)

6.8.9

2011

48 Ay

8

1.2.3.Löder ve Özel İnsanlar Derneği çalışmaları süreklilik kazanacak.

Özellikle iki kuruluş ile yapılan çalışmalara süreklilik kazandırmak.

Sosyal Yard. Ekibi(S)

6.7.9

2011

48 ay

9

1.2.4.Bursa veya Doğu Anadolu, Güneydoğu Anadolu İllerinin kalkınmada öncelikli alanlarından kardeş okul belirlenerek, iletişim başlatılacak.

Kardeş Okul çalışmalarıyla farklı sosyoekonomik yapılara dikkat çekerek ortak bilgi ve kaynak paylaşımı konusunda özveri kültürü oluşturmak.

Sosyal Yard. Ekibi(S)

Yönetim Organizasyon(S)

Stj. İzleme Ekibi(İ)

6.7.8

2011

-----

10

1.3.1.Öğrencisiyle beraber aktivitelerde öğretmenlerin katılımı zorunluluktur.

Sunum ve konferanslarda ortak fayda sağlayacak düzen ve  ortamı sağlamak ve öğrencinin en üst düzeyde faydalanması amaçlanmaktadır.

Yönetim organizasyon(S)

Stj. İzleme Ekibi(İ)

11.12

2011

48 Ay

11

1.3.2.Öğretmenlerin yapacakları etkinliklerin programı ve tarihleri önceden belirlenecektir.

Her faaliyetin her sınıf kademesinde öğrenciye sunulmasını sağlamak ve 4 yıl içinde aynı öğrenciye tekrarlanmasının önlenmesi ve planlılık ilkesinin kurumsallaştırılması.

Yönetim organizasyon(S)

Stj. İzleme Ekibi(İ)

10,12,

2011

48 Ay

12

1.3.2.Etkinlikler sırasında öğrencilere ait sorumluluk dersin öğretmenine ait olacaktır.

Etkinlik yapılan salonda sorumluluk dersin öğretmenine ait olacaktır.

Yönetim organizasyon(S)

 

10. 11

2011

48 Ay

13

1.4.1.Öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırılacak.

Türkçeyi güzel ve etkili kullanmaya yönelik olarak okuma alışkanlığının kazandırılması ve takip formlarının izlenmesi sağlanacaktır.

Okul Yazı İnceleme Ekibi(S)

Yönetim Organizasyon(İ)

Stj İzleme(İ)

15,16

2011

12 Ay

14

1.4.2.Yazılı ifade kabiliyetlerinin geliştirmek için yazı odaklı ödevler verilmesi.

Teknoloji kullanımının getirdiği kolaylık elle yazı yazmanın tercih edilmemesi gibi bir sonucu da oluşturmuş olup özellikle tüm dersleri kapsayan bir eylem üzerinde durulmuştur.

Tüm zümreler(S)

Okul Yazı İnceleme ekibi(İ)

Stj. İzleme (İ)

13.15.16

2011

48 ay

15

1.4.3.Öğretmen ve öğrencilerin Türkçe’yi doğru kullanma ile ilgili projeler üretmesi sağlanacaktır.

Kendini ifade edebilme ve etkili iletişimin en önemli unsuru dili iyi kullanma becerisidir. Bu sebeple proje üretilmesi teşvik edilmektedir.

Tüm zümreler(S)

Okul yazı inc.(i)

Stj. İzl.(İ)

13.14.16

2011

48 Ay

16

1.4.4.Yapılan çalışmaların sergilenmesi ve ödüllendirilmesi yapılacaktır.

Okuma ve Türkçe ile ilgili projelerin sergilenmesi ve ödül mekanizmasının işletilmesi noktasında tüm zümreler bazında karar alınmıştır.

Okul yazı İnc.(S)

Yönetim Org.(İ)

13.14.15

2011

48 Ay

 

 

 

 

2.TEMA: AKADEMİK BAŞARI

STRATEJİK AMAÇ:2

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

17

2.1.1.Test Merkezi Birimi oluşturulacaktır.

Okul genelinde öğrenci ve öğretmenlerin yararlanabileceği bütün­cül zamanı iyi değerlendiren, bir eğitim öğretim sunmak ,  soru bankası oluşturulacak, öğrencilere alternatif kanallar aracılığı ile en üst düzeyde öğretim yapılmasına yönelik altyapı kuru­lacaktır

 

Test Merkezi Ekibi(S)

Zümre Başkanlar Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj Plan İzleme(İ)

18.20.21.22

2011

48 Ay

18

2.1.2.Öğretim yılında 4 deneme sınavı uygulanacaktır.

 Öğrencilere Merkezi olarak yapılan sınavların sınav uygulaması, değer­lendirme, tercih süreçlerine yönelik uyumlaştırılması sağlanacaktır.

Sınav Yürütme Ekibi(S)

Zümre Bş.Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

17.20.21.22

2011

24 Ay

19

2.1.3.Nöbetçi öğretmenlerin girdiği boş derslerde “Örnek Olay” çalışmaları yapılacak ve boş ders etkinlik raporu doldurularak Okul Müd. Teslim edilecektir.

Öğrenme ortamında olumsuzluk yaratan, dikkat dağıtan gürültü vb.unsurları kaldırarak, boş zaman etkinliklerini verimli şekilde değerlendirmek ve izlemek.

Yönetim Org.(S)

22

2011

48 Ay

20

2.1.4.Alana kaynak derslerden öğretim yılında her branş en az 500 çalışması sorusu, son sınıflara Kitap tarama çalışmaları verilecektir.

Verilen konulara yönelik değişik soru tipleriyle öğreneni karşılaştırarak uygulama analiz ve sentez basamağına kadar çıkan bir öğrenmeyi sağlamak.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ

17.18.20

2011

10 Ay

21

2.1.5.Zümre başkanları soru takip formlarını düzenleyerek, izleyeceklerdir

Ayrıca, sınavlara ilişkin verilerin zümrelerce ortak kullanımı ile veri iletişiminin güvenli ve hızlı hale getirilmesi sağlanacaktır.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

22

2011

10 Ay

22

2.2.1.Hedef 2.1. deki tüm faaliyetler gerçekleşecektir.   

Sınav sonuçlarının detaylı bilimsel analizine imkân tanıyan karar destek sistemleri oluşturulacak, Web sayfası ve bilgi sistemi ile veri paylaşımı sağlanacaktır.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

17.18.19.20.21

2011

12 Ay

23

2.2.2.Çalışmalar süreklilik gösterecektir.

Eğitim-öğretim ilkeleri, amaçların içinde gizlidir ve genel ifadesini de orada bulur. Öğretim ilkesi, eğitim öğretim sırasında devamlı göz önünde bulundurulması gereken, ona zıt iş yapılmasına müsaade edilmeyen prensiplerdir. İlkeler, konu ve metod seçiminde de etkili olur. Öğretimde başarıya ulaşmak için, uygun yöntem kullanmak kadar; bu faaliyetlerde bazı ilkelere de uymak gereklidir.

 

 

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

22

2011

48 Ay

24

2.2.3.Derslerde tam öğrenmeye yönelik tedbirler alınacaktır

Her derse, konuya ve okul düzeyine göre farklı metodlar olabileceği gibi; bazı öğrencilerin bazı metodlarla daha iyi öğrendiği, bazı öğretmenlerin bazı metodları daha iyi kullandığı da bilinmektedir. Ancak gene de metodun bir sihirli formül olmadığı bilinmelidir. Öğretmen ders yaparken konuya ve duruma en uygun metodu seçmeye çalışacaktır; öğrenci de kendi kendine çalışırken öğrenebileceği en uygun metodu seçebilmelidir

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

22,25

2011

48 Ay

25

2.2.4.Projeksiyon, tepegöz, lab.kullanımı sağlanacaktır.

Eğitim teknolojisinde, ders araç ve gereçlerindeki değişmeler, bilgisayarın eğitim kurumlarına giderek daha etken olarak girmesi de öğretim ilke ve yöntemlerinde etkili değişmelere neden olmuştur.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

22,24

2011

48 Ay

26

2.3.1.2010-2011 yılında tüm öğretmenlere Ölçme değerlendirme  –Öğretim Teknikleri kursu vermek.

 

Öğrenme yoluyla çalışanların mesleki bilgi ve beceri düzeyleri artırılacaktır. Branşların eğitim materyallerine ulaşmalarının önündeki engeller de kaldırılarak insan kaynağı niteliği geliştirilecektir.

Hizmetiçi Eğt.Ekibi(S)

Okul zm Bşk (S)

Stj.İz.(İ)

Yönetim Org(İ)

24,27

2011

10 Ay

27

2.3.2.Çalışanların her yıl en az iki hizmetiçi eğitime katılmalarını sağlamak.

24,26

2011

10 Ay

28

2.3.3.Her yıl bir üniversiteye “Bilim ziyareti” gerçekleştirmek.

Eylemin amacı Lisans yapısını ve gelişmeleri yakından görmek, destek sağlayacak uygulamaların izlenmesini kolaylaştı­racak çalışmaları gerçekleştirmektir.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

24

2011

10 Ay

29

2.3.4.Öğretmenlerin alanlarıyla ilgili yayın takibi yapmalarını sağlamak

Öğretim kurumlarında öğrenenlerin beklentileri ve ihtiyaçları tespit edilerek insan kaynaklarının geliştirilmesi, iyileştirilme süreçlerinde bu ihtiyaçlar doğrultusunda hizmet sunumu sağlanacak fonksiyonların kazanılması ve yenilenmeye destek sağlayacaktır.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

24,26,

2011

48 Ay

30

2.4.1.Ortak derslerin Eşgüdüm toplantıyla ders planı yapılacaktır.

Ortak sınav yapılmasına zemin oluşturacak her türlü birliktelik sağlayacak ön hazırlık, doküman, tamamlama ve bilgi alışverişi sağlanacaktır. Öğretmen-öğretmen seviyesinde zümre içi öğrenme gerçekleşecektir.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

31.32.33.34

2011

10 Ay

31

2.4.2.Zümreler kılavuz kitaplarını inceleyerek derslerine ait tam öğrenmeye yönelik standartlarını belirleyeceklerdir.

Öğretim sistemi de, öğrencileri belli bir amaca ulaştırmak için çalışacak unsurların işbirliği halinde çalıştırılmasıdır. Böyle bir amaca ulaşmak için ders programı, öğretmen, okul teşkilâtı, öğretim araç-gereçleri, değerlendirme biçimi v.s. bir öğretim sistemini meydana getirir. Zümreler Ne Öğreteceğim?

Nasıl öğreteceğim?

Nasıl Ölçeceğim? Sorgulamasını yapmak zorundadır.

 

 

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

30.32.33.34

2011

10 Ay

32

2.4.3.Yıllık Planların çevre şartlarına göre zamanlamasının yapılması sağlanacaktır.

Eğitim programının kapsamında; amaçlar, içerik, öğretme-öğrenme süreçleri ve değerlendirme öğeleri bulunmaktadır. Araştırmanın konusunu oluşturan "programlı öğretim", daha çok eğitim programının öğretme-öğrenme süreçleri ögesiyle ilgili bulunmaktadır. Bu süreçler eğitim amaçlarının gerekli kıldığı yaşantıların istenilen davranışlara dönüştürülmesi için yapılan düzenlemelerle ilgilidir. Yöntem, araç-gereç, personel, teknik, organizasyon gibi alt öğeleri kapsayan öğretme-öğrenme süreçleri alanı eğitime ilişkin etkinliklerin en fazla yoğunluk kazandığı bir alanı oluşturmaktadır. Çevreye dönük sistemde öğrenci ve öğretmenin her ikisi de aktiftir

 

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

30.31.33.34

2011

48 Ay

33

2.4.4.Yıllık plan ile Ders planı arasında zamanlamada uyum sağlanacaktır.

Ders plânı yapma üzerindeki araştırmalar öğretim ve öğrenmenin kalitesini arttırdığı belirtilmiş ve 17-18. yylardaki öğretmen okulları ve öğretimin müfettişler vasıtasıyla denetlenmesi de okullarda plânlı ve metodlu ders yapılma çalışmalarını teşvik etmiştir. Günümüzde bütün eğitimciler, öğretmenlerin öğretiikleri konuyu iyi bilmeleri ve bunu da öğrencilere tam olarak nasıl öğretecekleri konusu üzerinde durmaktadırlar.

 

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İzl.(İ)

30.31.32.34

2011

10 Ay

34

2.4.5.Eşgüdüm planlarını zümre başkanları izleyecektir.

 

 

Denetimsiz yönetim olmaz prensibinden yola çıkılarak mutlaka zümre içi denetimin kurulması, işbirliği ve iletişimin geliştirilmesi gereklidir.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

 

30.31.32.33

2011

10 Ay

 

3.TEMA: ÖLÇME DEĞERLENDİRME

STRATEJİK AMAÇ:3

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

35

3.1.1.Zümrelerin mevzuat taraması yaparak, kriter tanımlamaları yapılacak.

Öğrenmek ve öğretmek için birçok yol vardır. Herkes öğrenebilir ama herkes aynı şekilde öğrenmez. Bütün çocuklara uyan bir öğrenme stili yoktur. Herkesin en iyi öğrendiği yolu bulup o yolu açmalı ve orada ilerlemeyi kolaylaştırmalı. Öğrencinin öğrenme stilini belirleyerek gerekli düzenlemeleri yapmak öğrenci başarısını arttırır.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj. İz.(İ)

31,36

2011

10 Ay

36

3.1.2.Derslerin özelliğine göre Sözlü, Ödev ve Proje Değerlendirme formları oluşturulacak

İnsanlar genellikle dört yoldan bilgi edinirler:

1.       Görsel: Görerek ve okuyarak öğrenmeyi tercih edenler. Kendi kendine okuyarak öğrenirler, renkli temsil, grafik ve haritaları tercih ederler;

2.       İşitsel: İşiterek, dinleyerek ve tartışarak öğrenmeyi tercih ederler;

3.       Kinestetik: Bazılarının aklında hareket enerjisi daha iyi kalır. Bunlar öğrenecekleri şeylerle fiziksel temas kurarak, yaparak öğrenirler; Kişinin el ile duyumsamasına dayanır. Kinestetik gezme, pandomim, dramatize etme vs yi kapsar.

4.       Sosyal: Bazı öğrenciler de başkalarıyla sosyal etkileşim (interaksiyon) halinde daha iyi öğrenir

Öğrencilerin bu dört tip öğrenmeden hangisine yatkın olduğu (bilgi alma ve işleme yönünden) tespit edilirse, ona göre öğretim materyali ve değerlendirme kriterleri belirlenebilir.

 

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj. İz.(İ)

35,37

2011

10 Ay

37

3.1.3.Her zümre öğretmeni değerlendirme kriterlerini öğrenciye duyuracaktır

35,36

2011

10 Ay

38

3.2.1.Zümreler her hafta “Eşgüdüm” toplantısıyla ortak ders planı oluşturacak. 

Zümrelerde madde ve insan kaynaklarının birleştirilmesi, bilgi, ve becerilerin uzlaştırılması ve bu yollarla stratejik amaçların gerçekleştirilmesi için yapılan eylemleri kapsar. Koordinasyon bir girişime katılanların birbirinin eyleminden haberli olmasını öngörür. Bu bakımdan aynı amaçların paylaşılmasını gerektiren işbirliği kavramı ile karıştırılmamalıdır

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

34.39.40

2011

10 Ay

39

3.2.2.Eşgüdüm toplantı planlarının takibi zümre başkanınca sağlanacak.

Planların takibi denetim ilkesinin gereği olarak okul müdürünün yetkisini aktarması biçiminde düşünülmüştür.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

34.40

2011

10 Ay

40

3.2.3.Yapılan Planların bir örneği zümre başkanınca dosyalanacak.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

34.38.39

2011

10 Ay

41

3.2.4.Ortak sınavlar salonlarda farklı ders ve öğrencilerden karma ve aynı soru grubuyla yapılacaktır

Ölçme ve Değerlendirme, Eğitim- Öğretim sürecinin ayrılmaz ve tamamlayıcı bir parçasıdır. Genel amacı, eğitim – öğretim sürecinin devamlılığını sağlamak sisteme geri bildirim vererek öğrencilere daha iyi etkin eğitim- öğretim süreci yaşatmaktır. İzlenemeyen her süreç denetim altına alınamaz. Objektif, geçerli, güvenilir, kullanışlılık ve ayırtedicilik ilkelerine uygun bir sistem kurulması esastır.

 

Sınav yürütme ekibi(S)

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

36.37

2011

10 Ay

42

3.3.1.Sınav saatinde dersi olan öğretmenlerin gözetmen gireceği şubeler Sınav merkezinde belirlenecektir

36.37

2011

10 Ay

43

3.4.1.Zümreler Ders kılavuz kitaplarını inceleyerek Ödev konularını belirleyecektir.  

Belli bir konu veya ders ünitesinde öğrencilerden istenen zihinsel ve bedensel çalışmalara denir. Genellikle öğretimin sınıf dışına taşan bir uzantısı olan ödev, aynı zamanda, eski öğrenme yaşantılarının önem ve anlam kazanmasında ve yeni öğrenme

 Yaşantıları edinilmesinde en etkili araçlardan biridir             Ödevler →     → Hedefleri gerçekleştirici olmalı,

                       → Dersin konusuyla ilgili olmalı,

                       → Öğrencinin düzeyine uygun olmalı,

                       → Açık ve anlaşılır olmalı,

→ Zaman, enerji, araç-gereç ve kaynaklar yönünden ulaşılabilir olmalıdır.

 

Zümre Bş.kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

31

2011

48Ay

44

3.4.2.Ödev konuları ilan edilerek öğrenciye seçme hakkı tanınacaktır.

Öğrenciyi araştırma ve incelemeye yöneltir,

Güven duygusunu geliştirmeye yardım eder,

Öğrenciye sorumluluk duygusu kazandırır,

Problem çözme gücünü geliştirir,

Sözlü ve yazılı ifade gücünü geliştirir,

İnsanlarla işbirliği yapma becerisini kazandırır,

Yetenekleri izleyip özümsemeye yardım eder,

Sınıf içi etkinliklere ilgi uyandırır. Mutlaka seçme hakkı tanınmalıdır.

 

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

43.44.45

2011

10 Ay

45

3.4.3.E-Okula zamanında işlenmesi sağlanacaktır.

43.44.46.47

2011

10 Ay

46

3.4.4.Ödev takip formları doldurularak Yılsonunda idareye teslim edilecektir.

Ödevler mutlaka 3 kez kontrol edilerek rehberlik edilmeli ve formlar düzenlenerek izlenmelidir.

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

43.44.45.47

2011

10 Ay

47

3.4.5.Ödev ve projelerin bireysel çalışmaya ve teknolojiyi en üst düzeyde kullanmaya yönelik özgün ürün oluşturacak şekilde çalışılması sağlanacaktır

İyi planlanmazsa boş etkinlik olmaktan öteye gidemez, ödevlerin değerlendirilip öğrenciye geri verilmesi  konusunda öğretmenin yetersiz ya da isteksiz olması ödevleri etkisiz kılar, anlaşılır bir dille verilmeyen ödevler kargaşa ve umutsuzluk kaynağı olur.

 

 

Zümre Bş. Kurulu(S)

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

43.44.45.46

2011

10 Ay

     

 

 

4.TEMA: YÖNETİM ORGANİZASYON

STRATEJİK AMAÇ:4

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

48

4.1.1.Programlar mevzuat ve pedagojik esaslar doğrultusunda hazırlanacaktır

Öğrencilerde öğrenme, öğrenme problemleri, önemli kişiliklerin, diğer kültürlerin nasıl öğrendiği pedagoji kapsamındadır. Pedagogların hizmet sahaları genelde şu başlıklar altında toparlanabilir,
-Eğitim
-Okullarda eğitim süreçlerini çocukların maksimum öğrenmesine göre programlamak
-Eğitim sürecinde yapılan yanlışlıkları gidermek. Öğrenmeyi etkileyen etkenleri genel olarak bölümlere ayırırsak;
1. Güdülenme
2. Fizyolojik etkenler
3. Psikolojik etkenler
4. Isı, ışık, rutubet ve gürültü gibi çevresel etkenler
5. Çalışma yönteminin yeterli ya da yetersiz oluşu
6. Genel uyarılmışlık hali ve kaygı
7. Duyu organları
8. Yaş ve zekâ
9. Önceki öğrenilenlerin aktarılması

 

 

Yönetim Org.(S)

Stj. iz.(İ)

49.50.51.52.53,

54.55.56.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

49

4.1.2.Branş dersliği sistemi uygulanacaktır.

 

Yönetim Org.(S)

Stj. İz.(İ)

 

2011

48 Ay

50

4.1.3.Nöbetler öğretmenin dersinin en az olduğu güne verilecektir.

Mevzuata uygunluk esastır. Boş ders kavramı ortadan kaldırılarak, zamanın verimli kullanılması ve öğrencinin dikkatini dağıtacak uyaranların ortadan kaldırılması hedeflenmiştir.

48.49.51.52.53,

54.55.56.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

51

4.1.4.Nöbetçi öğretmenler boş derslere girecek ve “Ders etkinlik raporu” düzenleyerek okul müdürüne teslim edecektir.

Yönetim Org.(S)

Stj İz.(İ)

48.49.50.52.53,

54.55.56.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

52

4.1.5.Ders programı ve nöbetler Web sitesinde yayınlanacaktır.

Aleniyet, şeffaflık, adil ve etik ilkeler gözetilecek, sorgulanabilir bir sistem oluşturulacaktır. Değişikliklerin önceden duyurulması hazırlıksız derse girmeyi ortadan kaldıracaktır.

Yönetim Org.(S)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.53,

54.55.56.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

53

4.2.1.Ders Programlarında yapılacak değişiklikler önceden duyurulacaktır.

Yönetim Org.(Sİ)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.52,

54.55.56.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

54

  4.2.2.Çalışanların görevlendirmelerinde gönüllülük, ilgi ve verimlilik göz önüne alınır.

Çalışanların görevlendirilmesinde hizmetiçi yetiştirme kursları ve uzmanlık alanları dikkate alınmalıdır. Asli görevlerin yerine getirilmesinde gönüllülük yerine verimlilik ve öğrenci yararı önceliklidir.

Yönetim Org.(S)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.

52.53.55.56.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

55

4.2.3.Yönetim söylem ve eylemleriyle etik Liderlik misyonunu yerine getirecektir

Okul yöneticisinin “okulumu daha iyi nasıl yönetebilirim?” sorusunu sürekli kendisine sorarak, aldığı uygun cevaplara göre okulunda yeni davranışlar geliştirmesi ve okulunu yönetmesi beklenir. Öğretmen, öğrenci ve veli temsilcilerinin ilgili okul etkinliklerine ve kararlara katılmaları, en teknolojik eğitim araçlarına sahip olmaları, sürekli ve doğru olarak bilgilendirilmeleri ve okulunda içten ve severek görev yapabileceği motivasyon ortamını bulmaları da gerekmektedir

48.49.50.51.

52.53.54.56.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

56

4.3.1.Okul müdürü ders denetimlerinde hangi kriterlerin ele alındığını senebaşı kurulunda bildirecek

Eğitim yöneticilerimizin, gerek Bakanlığın eğitim politikalarını oluştururken, gerekse il düzeyindeki eğitim uygulamalarını sürdürürken kalıplaşmış, yıllardır aynen devam eden anlayışları sürdürmek yerine, bunları ayrı ayrı sorgulamaları gerekir. Sorgulamak, itiraz etmek, eleştirmek, alternatiflerin üretilmesine zemin hazırlamaktır. Çünkü eleştirisiz ve alternatifsiz yönetim değişmeye kapalı bir yönetimdir. Dar kapsamlı personel yönetimi anlayışı yerine daha kapsamlı insan kaynaklarının yönetimi anlayışı kabul görürse, bugünkü “yapılan işi tanıyan” personel yöneticilerinin yerini artık, “işleri yapacak insanları tanıyan” yöneticiler almaktadır.Bu yaklaşımın daha da geliştirilerek uygulanması gerekmektedir.

 

 

Yönetim Org.(S)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.

52.53.54.55.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

57

  4.3.2. .Ödüllendirmelerde çalışmaların ayırt edilmesi ve şeffaflık sağlanacaktır. 

Yönetim Org.(İ)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.

52.53.54.55.57,

58.59.60.61.62

2011

48 Ay

58

4.4.1. Pansiyondan sorumlu müdür yardımcısının sürekli pansiyonda bulunması sağlanacaktır.        

Eğitim yöneticilerinin çalıştıkları kurumda, herkes tarafından paylaşılan ortak değerler ve inançlar oluşturması da gerekir. Bir eğitim örgütü, tüm politika ve eylemlerini yönlendiren sağlam bir misyonla varlığını sürdürebilir. Eğitim yöneticisinin artık, sadece koltuğunda oturarak bir mevzuat bekçisi gibi katı bürokrasi kurallarının arkasına sıkışıp kalma dönemi gerilerde kalmıştır. Okul dinamik bir çevredir. Görev anlayışı işbölümü yerine işbirliğiyle, bütüncül bir bakış açısıyla, çocukları tanıyan, öğretim ilke ve yöntemlerini bilen öğretmenlerle birlikte nesilleri onların yaşayacakları yakın geleceğe hazırlamaktır.

48.49.50.51.

52.53.54.55.56,

57.59.60.61.62

2011

48 Ay

59

  4.4.2. Diğer müdür yardımcıları öğrenci ve personel işlerini birlikte yürütecektir.

 

Yönetim Org.(S)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.

52.53.54.55.56,

57.58.60.61.62

2011

48 Ay

60

4.4.3. Kurumun vaat ettiği hizmet standartları eksiksiz yerine getirilecektir.

Eğitim sisteminin bütünüyle, bilgi toplumunu tanımladığı ve bunun gerekleri olan değişmelerden etkilendiği görülmekte ve çağın profiline uygun tüm standartları kuruma taşıması gerekmektedir. Bu sebeple kendi alanlarındaki değişimleri izlemeleri, diğer yandan da, hızlı değişim sonucu toplumun eğitim örgütlerinden beklentilerini karşılamaları gerekir.

 

 

Yönetim Org.(S)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.

52.53.54.55.56,

57.58.59.61.62

2011

48 Ay

62

4.4.4.  Tüm görev tanımları ayrıntılı yapılarak tebliğ edilecektir.

Her kurumda, yapılacak işlerde görevli olacak kişilerin sorumluluklarını belirleyen bir görev tanımı vardır. Çalışanlar yapması gereken işi tam olarak bildiği zaman zamandan da tasarruf sağlanmış olur. Bu nedenle de, sorumluluklar, çalışan kişi tarafından açık bir şekilde anlaşılmalıdır. Görev çatışmasının önüne geçilecektir. İyi bir görev tanımı;

Herkes anlayabilmeli,

Kısa ve öz olmalı,

Kurumun işinin ne olduğunu açıklayabilmeli,

Ulaşılması mümkün standartları olmalı,

Kurumun değer ve inançlarını yansıtmalı,

Kurumun neden var olduğunu, kime hizmet verdiğini, kurumun ve kişinin görevi nasıl yürüteceğini açıkça ortaya koyabilmelidir

 

 

 

Yönetim Org.(S)

Stj İz.(İ)

48.49.50.51.

52.53.54.55.56,

57.58.59.60.62

2011

48 Ay

 

 

5.TEMA: REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA

STRATEJİK AMAÇ:5

 

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

63

5.1.1.Okul rehberlik servisi mevzuatına uygun çalışacaktır.

Rehberlik hizmetlerinin etkili bir şekilde amacına ulaşabilmesi için işbirliği içinde ve ortak bir anlayış çerçevesinde sunulması gerekmektedir. Okuldaki rehberlik hizmetlerinin sunulmasında okul psikolojik danışmanı (rehber öğretmen), okul müdürü ve müdür yardımcıları, sınıf rehber öğretmenleri ve diğer ders öğretmenleri aktif bir şekilde görev almaktadır. Ayrıca personelin yapacağı görevler Okul Rehberlik ve Psikolojik danışma Hizmetleri Yönetmeliği’nde açıklanmıştır.

Rehberlik Yürütme Kurulu (S)

Disiplin Kurulu(İ)

Onur Kurulu (İ)

64.65.66.67.68.69.70.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 Ay

64

5.1.2.Pansiyon öğrencilerinin öğrenim gördükleri okullardan rehberlik hizmeti desteği alınacaktır.

Bir okulda öğretim faaliyetleri dışında öğrencilerin gelişimine uygun ortam sağlamak, karşılaşılan güçlükleri gidermek ve gerekli önlemleri almak için öğrenim gördükleri okullarıyla işbirliğine gidilecektir.

Yönetim Organizasyon(S)

63.65.66.67.68.69.70.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

10 Ay

65

5.1.3.Okul Rehber öğretmeni ile sınıf rehber öğretmenleri eşgüdümlü çalışacaktır.

Hizmetlerin sunulmasında farklılıklar yerine tümünün bir bütün ve birlikte sunulan hizmetler şeklinde algılanması daha uygun bir yaklaşım olacaktır. Öğretmenler yeterlilikleri ölçüsünde ve okuldaki psikolojik danışmanın liderliği ile işbirliği içerisinde rehberlik hizmetlerini sınıflarındaki öğrencilere sunabilirler.

Rehberlik Yürütme ekibi(S)

Yönetim Organizasyon(İ)

 

63.64.66.67.68.69.70.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 Ay

66

5.1.4.”Anne-baba ve Ergenlik” seminerleri düzenlenecektir.

Bu döneme damgasını vuran en büyük problem, anne ve babaların bu konu ile ilgili fazla donanımlı olmamaları veya çocuklarına nasıl davranacakları konusunda tereddütler yaşamalarından doğmaktadır. İlk olarak anne ve babalara düşen görev, ergenlik döneminin özelliklerinin çok iyi bir şekilde öğrenilmesidir.

Rehberlik Yürütme ekibi(S)

Yönetim Organizasyon(İ)

 

63.64.65.67.68.69.70.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

10Ay

67

5.1.5.Uzmanlarla rehberlik hizmetleri desteklenecektir.

Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru tercikler yaparak kendini gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel bir yardım sürecidir. Özellikle 1970’den buyana da rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin “uzman” kişilerce yürütülen ayrı bir “yardım” ve “ihtisas” faaliyeti olarak okul eğitim programlarında yer almaktadır.

Rehberlik Yürütme ekibi(S)

Yönetim Organizasyon(İ)

 

63.64.65.66.68.69.70.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 Ay

68

5.2.1.Sınıf rehber öğretmeni görevlendirmelerinde isteklilik, iletişim ve bireysel özellikler göz önünde bulundurulacak.

Kişi güvendiği birisine derdini açıp anlatmakla, sorunla ilgili yeni bilgiler, görüşler, soruna yeni bir bakış açıları kazandırabilir. Problemin karanlıkta kalmış yönlerini daha iyi görmeye başlayabilir. En azından içini boşaltıp baskıdan kurtulmuş, rahatlamış olabilir. Güvendiği kişinin akılcı, moral ve güç verici tavır ve sözleri sonucu kendinde yeni bir dayanma gücü bulup, sorunla uğraşma azmi kazanmış olur.

Rehberlik Yürütme ekibi(İ)

Yönetim Organizasyon(S)

 

63.64.65.66.67.69.70.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 Ay

69

   5.2.2.10.sınıftan itibaren sınıf rehber öğretmenliği kalıcı hale getirilecek.

Rehberlik Yürütme ekibi(S)

Yönetim Organizasyon(İ)

 

63.64.65.66.67.68.70.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 Ay

70

5.2.3.Disiplin olaylarını önleyici ve koruyucu çalışmalar yapılacak.

Bazı öğrenci problemlerinin okullardaki öğrenme süreci üzerinde diğer problemlerden daha fazla yıkıcı etkisi ola­bilmektedir. Çok ciddi şekilde bastırılmış ve birtakım duygularım kaybetmiş genç insanlar mantık dışı şeyler yapabilirler. Problem ne olursa olsun, büyüme ciddi bir iştir.

Gençlerin büyüme sürecindeki problem ve endişeleriyle başa çıkabilmelerine yardımcı olmak için düzenli rehberlik ve danışmanlık program­ları okullardaki eğitim sürecinin vazgeçilmez bir parçası olmalıdır.

Rehberlik Yürütme ekibi(S)

Disiplin Kurulu(S)

Onur Kurulu(S)

Yönetim Organizasyon(İ)

 

1.2.3.4.5.

63.64.65.66.67.68.69.72.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 ay

71

5.2.4.Sosyal, kültürel, sportif faaliyetler ve toplum hizmeti çalışmaları özendirilecek.

Okullarımızın görevleri arasında önemli bir yer tutan ders dısı etkinlikler ögretmenin bireysel tesebbüsleri ile renklenen, ögrencide ilgi ve istek uyandıran ve en önemlisi ögrenciye sorumluk almasını, görevi yerine getirmesini ve basarının haklı sevincini yasamasını saglayan etkinliklerdir. Okulun egitsel islevi artırılarak sosyal ve kültürel egitime agırlık vermek ögrencide ileri davranıs modelleri olusturmanın en önemli yoludur

Sosyal Kulüp Yürütme e.(S)

Okul Kutlama Kom.(S)

Yönetim Org(İ)

Stj. İz.(İ)

6.7.8.9

2011

48

72

5.2.5.Okul Kuralları öğrencinin görebileceği alanlarda panolara asılacak.

Kaos olmasını önlemek, okuldaki herkesin iyiliği için ortaya çıkarılmış belirli davranış şekillerini uygulamak ve birliktelik sağlamak amacıyla oluşturulacaktır.

Rehberlik Yürütme(S)

Yönetim Org.(S)

Stj. İzl.(İ)

1.2.3.4.5.

63.64.65.66.67.68.69.73.74.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 Ay

73

5.3.1.İl Mem ile iletişime geçilecek

 

Yönetim Org.(S)

 

2011

48 Ay

74

5.4.1.”Problem Çözme “kursu talebinde bulunulacak

Problem çözme üst düzeyde zihinsel faaliyetleri gerektirir. Problem çözme yönteminde karşılaşılan sorunu net olarak kavrama önceki bilgi ve becerileri bu sorunun çözümünde kullanabilme, problemin güçlüğüne göre bazı durumlarda, analiz ve sentez becerisini ve akıl yürütme gerektirmektedir. Bilimsellik ve raporlama gerektirir.

Hizmetiçi Ekibi(S)

Okul Zm.Bş.(S)

Yönetim Org.(S)

Stj. İzl.(İ)

 

63.64.65.66.67.68.69.72.73.75.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

48 Ay

75

5.4.2.Problemin tanımı ve çözümü ile ilgili çalışmaların ve iyileştirme çalışmalarının raporları mevzuatına uygun hazırlanacak.

63.64.65.66.67.68.69.72.73.74.79.80.81.82.100.101.102.103.104.105,

119.120.122

2011

12 Ay

 

6.TEMA: SOSYAL-SPORTİF-KÜLTÜREL FAALİYETLER

STRATEJİK AMAÇ:6

 

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

76

6.1.1.Yılda 2 üniversiteye tanıtım gezisi yapılacaktır.

 

ÖğrencilerinLisans programlarına ilgisini çekerek öğrenmede güdülenmeyi artırmak.

Zm.Bş. K.(S)

Yön. Or.(İ)

Stj İz.(İ)

28,

2011

48 Ay

77

6.1.2.Proje üretimi gerçekleştirilecektir

Projeye dayalı çalışma, çok ileri düzeydeki bilişsel becerileri ortaya çıkartır ve öğrencilerin kendilerini, kendi öğrenmelerinden sorumlu tutar. Bu modelde öğretmen yardımcı ve rehber, öğrenci ise özerk ve kurgulayıcıdır ve her senaryonun sonunda gerçekçi ve öğrenci tarafından geliştirilmiş bir ürün ortaya çıkar.

Zm.Bş. K.(S)

Yön. Or.(İ)

Stj İz.(İ

47.116.117.

125.126

2011

10 Ay

78

6.2.1.Öğrencilerin sözlü ve yazılı ifade kabiliyetlerini geliştirecek faaliyet ve projeler geliştirmek.        

 Proje Tabanlı Öğrenme/Öğretim, öğrencinin aktif katılımını güdülediği, üst düzey bilişsel aktiviteler içerdiği, çok çeşitli araç ve kaynak kullanımını desteklediği, ders, sosyal beceriler ve hayat becerilerini birlikte ele aldığı için bilgisayarın kendisini hedef olarak almayan ve genelde teknoloji kullanımının, bir araç olarak kullanımını vurgular.

ZmBşK(S)

Yazı İnc.(S)

Yön.Or.(İ)

Stj İz.(İ)

79.13.14.15.16

2011

48 Ay

79

 6.2.2.Öğrencilerin kendi hazırlayacakları sunum, drama, yarışma vb. sergilenecek.

Öğrenci merkezli eğitimde, öğrencilerin ilgi alanları, becerileri ve yeteneklerini ortaya çıkaracak rehberlik hizmetlerinin etkin bir şekilde okul içi ve dışı uygulanacak çalışmaları sergilemelerine destek vermek.

Reh.Yür.(S)

Reh.Öğrt.Kurulu(S)

Yön.Or.(İ)

Stj.İz.(İ)

 

78.13.14.15.16

2011

10Ay

80

6.2.3.Her ay bir olumlu davranış, yılsonunda en az öğrenci sayısının %10 ‘unu ödüllendirmek.

“Öğrenme cihazı” olarak yaratılan beyin, dopamin ( mutluluk hormonu ) salgılayarak öğrenmeyi ve başarıyı ödüllendirir. Ödül sistemiyle öğrenmeyi ve başarıyı teşvik eder… İyi eğitimci, ödül sistemini etkili ve verimli bir şekilde kullanır; zira öğrenme de en etkili motivasyon unsuru, ödüldür.

Onur K.(S)

Dis.K.(S)

Yön.Or.(S)

Sos.Kl.Yür.(S)

Reh.Yür.(S)

Stj.İz.(İ)

 

6.7.8.9.14.15

16.71.81.82

83.84.85.86

2011

48 Ay

81

6.2.4.Sınıfların rehberlik çalışması olarak yılda en az bir konuyu drama çalışması yaparak sunmaları sağlanacak.

Eğitimde drama bir adım sonra ne ile karşılaşacağını bilmeden yaşama ait rolleri yeri gelince oynamak ve bu yolla yaşamı tanımak demektir. Bu yöntem –eğitimde drama- bir karakter eğitimidir. Her drama etkinliğinin bir amacı olmalıdır. Öğretmene düşen görev; geleneksel yöntemlere göre oldukça değişik biçimdedir. Öğretmen, öğrencinin öğrenmesini kolaylaştırma, öğrenciye rehberlik etme, öğrenme sürecine öğrencinin katılımını sağlama ve öğrenciyi sürekli güdüleme ile yükümlüdür.

Reh.Yür.(S)

Reh.Ö.K.(S)

Yön.Or.(İ)

Stj.İz.(İ)

79.8082

2011

48 Ay

82

6.3.1.Sınıfların yılda bir kez Rehber öğretmenleriyle birlikte kendi yaptıklarını sunmaları gerçekleştirilecek. 

2011

48 Ay

83

6.3.2.Müzik kulübü her dönem sonu iki müzik programı düzenleyecek.

Henüz anne karnındayken duymaya başlayan insanoğlunun, doğumu takip eden ilk günlerden itibaren müziğe verdiği tepki bilinmektedir. Müzik estetik bir değer olmasının yanı sıra eğitimciler için de çok önemli bir eğitim aracıdır.

Müz.K(S)

Yön.Or.(İ)

Stj İz.(İ)

71.80.111.113.115

2011

48 ay

84

6.3.3.Spor Kulübü takım oluşturarak etkinlik düzenleyecek.

Spor eğitim ve öğretimi, araştırma kalitesi yüksek, ekip ruhu içinde gelişmiş, paylaşımcı, katılımcı yaklaşımı ile beden eğitimi ve spor alanına hizmet eden, dolayısıyla sağlıklı, yaşam kalitesi yüksek bireyler ve toplum elde edilmesini hedefler.

Spor K.(S)

Yön.Or(İ)

Stj İz.(İ)

80.71

2011

48

85

6.3.4.Zümre başkanlar Kurulu yılda en az bir “Bilgi Yarışması” düzenleyecek.

Bilgi yeni çıkmış durumlara adapte olabilme yeteneği sağlar, öğrenmenin bir sonucudur ve rekabet avantajını arttırır. Burada önemli olan husus tanımdan da anlaşılacağı üzere “bilginin kaydedilebilir, görülebilir, tekrar tekrar elde edilebilir, gözlenebilir ve yorumlanabilir bir şekilde olmasıdır. Bir bilginin değerli olması için odaklanmış, test edilmiş, gerçeklenmiş ve paylaşılmış olması gereklidir.

Zm.Bş.K.(S)

Yön.Or.(İ)

Stj İz.(İ)

80.71

2011

48 Ay

86

6.3.5.Okul fotografçılık ve Amatör Film kulübü kurulacak.

Algılama, anlatabilme ve duygusal başarıyı elde etme, farklı bakış açısına sahip olabilmeyi geliştirebilir.

Web k.(S)

Müz.Foto.K.(S)

Yön Or.(İ)

Stj İz(İ)

80.71.128.129.131

2011

48 Ay

87

6.3.6.Okul Tiyatro kulübünün yılda bir eser sergileyecek.

Tiyatronun toplumun eğitimindeki yeri ve önemini düşünürken, tiyatronun öncelikle insanları birbirinden ayıran ve her değeri bir yana savuran , ayrıcalıkları kaldırarak olguları birleştirici etkisini göz ardı etmemeliyiz.Toplum önünde böyle bir temsil fırsatının kaçırılmaması gerekir.

Tiyatro K(S)

Yön.Or(İ)

Stj İz.(İ)

80.71

2011

48 Ay

88

6.4.1.İl ve Ülke Liseler arası tüm yarışmalarda okulun temsil edilmesini sağlamak

80.71

2011

12 Ay

 

 

7.TEMA: MOTİVASYON

STRATEJİK AMAÇ:7

 

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

89

7.1.1.Her çalışan yetki ve sınırını bilme konusunda hassas davranacaktır.

 Kuruma duyulan güven, başarının ödüllendirilmesi, yaşam standardının bu doğrultuda gelişme potansiyelinin olduğu düşüncesi çalışanın motivasyonunun sürekliliğini sağlar. İnsan Kaynakları yönetimi, organizasyon içerisinde alınan kararların ve gerçekleştirilen faaliyetlerin yasal sınırların içinde kabul edildiğini garanti altına almak için çalışanlar ve yöneticilerle ortaklaşa çalışırlar.

 

Tüm Paydaş(S)

Yön. or.(S)

Stj İz.(İ)

90.92.93

2011

48 Ay

90

7.1.2.Çalışanlarda özdenetim gelişecek, yasal yükümlülüklerini yerine getirme ve Eğitim etiği kültürü desteklenecektir.

Yaptığı işe farklılık katmayan bir kişi, ne kadar çok çalışırsa çalışsın, kendini işine ve mesleğine ne kadar adarsa adasın, farkedilmeyecek ve dolayısıyla da kendi hak ettiğine inandığı yeri alamayacaktır. Bireysel yeteneklerle kurumsal hedefler arasında sağlam köprüler kurmak ve uyumlu üretken ve olumlu bir çalışma iklimi yaratmak insan kaynaklarının temel görev ve sorumlulukları arasında yer almaktadır.

Tüm Paydaş(S)

Yön. or.(S)

Stj İz.(İ

89.92.93

2011

10 Ay

91

7.2.1.Okul dayanışma ekibini sürdürmek

Herkes tarafından kabul görmeyen gruplaşmalar, olmaması olmasından daha faydalı bir pozisyona dönüşebilir. Tüm paydaşların katılımıyla organize edilmeli.

Sos. Day. E.(S)

Yön. or.(İ)

 

2011

48 Ay

92

7.2.2.Mazeretlerin zamanında ve doğru iletilmesini sağlamak için iletişim ağı oluşturma

Okul ortamında öğretmen-idare arasında etkin iletişimin kurulması, güvene dayalı sağlam bir bağın kurulmasına bağlıdır. Bu durumda, iletişimin taraflarından olan alıcılar zamanlarının çoğunu kendilerini korumak ve karşısındakini atlatmak için kullanmazken; kaynak durumundaki ögenin de rolden role geçmesine, sert davranmasına ve insan üstü kişiliklere bürünmesine gerek kalmaz.

Tüm Paydaş(S)

Yön.Or.(S)

Stj İz.(İ)

89.90.

2011

10Ay

93

7.3.1.Karşılaşılan sorunlarda muhatabı ile mutlaka görüşülecektir.

Sorunun kime ait olduğunun belirlenmesi sorunun çözümünde ilk basamaktır. Kabul edilemez davranışlar alanı öğretmenin gereksinmelerine, onayına ters düşen alandır ve öğretmen için sorun oluşturur. Kabul çizgisinin altında bulunan bir davranışın anında çözülmesi ile ancak öğretim devam edebilecektir.

Yön.Or.(S)

Stj.İz.(İ)

89.90.91.92.94.

95.97

2011

48 Ay

94

7.3.2.Velilerin sorunlarının ilk başvuru mercii Okul İdaresidir.

Yön.Or(S)

Stj İz.(İ)

89.90.91.92.93

2011

48 Ay

95

7.4.1.Okul Müdürü her öğretmene yılda en az iki ders ziyareti gerçekleştirecektir. 

Denetim, işleyen yapı içerisindeki gelişmelerin amaçlara uygunluğu açısından izlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması sürecidir, İnsan ve madde kaynaklarının etkili bir biçimde kullanılması ve geliştirilmesi amacıyla düzenlenir.

Yön or.(S)

Stj İz.(İ)

96.97

2011

48 Ay

96

7.4.2.Ödül ve değerlendirme kriterlerini ilk kurulda açıklayacaktır.

Çalışanların performansının nasıl ölçüleceği ve ödül kriterlerinin açıklanması planlılık, bilgi paylaşımı, teknoloji kullanımının yaygınlaşması ve yeniliklerin takibi vb.girişimlerin artmasını sağlayabilir.

Yönetim org.(S)

Stj. iz.(İ)

95.97

2011

48 ay

97

7.4.3.Objektif değerlendirme esas alınacaktır.

Okul idaresi her çalışanına görev ve sosyal ilişki mesafesinde yakın olmalı, aynı zamand a saygı, saydamlık ve empatik iletişimin gelişmesine katkı sağlamalıdır.

Yönetim org.(S)

Stj. iz.(İ)

95.96

2011

48

 

 

 

 

 

                

8.TEMA: İNSAN KAYNAKLARI

STRATEJİK AMAÇ:8

 

 

No

 

 Eylem

 

Açıklama

Sorumlu (S) ve

İlgili (İ) Ekipler

 

 

İlgili Eylemler

 

Başlangıç Tarihi

 

Süre

98

8.1.1.Çalışanlara yönelik yılda en az iki eğitim düzenlenecektir.   

İnsan kaynaklarını geliştirmek, uzmanlaşma sağlamak işin bir defada doğru yapılmasında ve performans artışında önemli olacaktır.

Hizmetiçi E.(S)

Okul Zm.Bş.(S)

Yönetim org.(İ)

Stj İz.(İ)

99.26.27

2011

48 Ay

99

8.1.2.Hizmetiçi kurslara katılım teşvik edilecektir

Çalışanların mesleğe başladıktan sonraki değişimleri izlemesi ve geliştirmesi için en önemli yoldur.

98.26.27

2011

10 Ay

100

8.2.1.Yılda en az iki Genel Veli Toplantısı, iki Şube veli toplantısı gerçekleştirilecek. 

Veli-Öğrenci-Okul üçgeninin oluşumu başarı artışını sağlayan, sorunları en aza indirgeyen ve okulun yaşatma mekanizmasını destekleyen vazgeçilmez çalışmalardır.

Yönetim Org.(S)

Stj.İz.(İ)

101.102.104.119.

120.122

2011

48 Ay

101

8.2.2.Velilere yönelik “Anne-baba-ergen-kariyer” sunumları gerçekleşecek.

Rehberlik amaçlı yapılacak Aile –genç çatışmasını azaltacak çalışmalar olarak planlanmıştır.

Rehb.Yür.E.(S)

Yönetim Org.(S)

Stj.İz.(İ)

66.94.100.104.

119.120.122

2011

10Ay

102

8.2.3.Sınıf rehber öğretmenlerinin veli ev ve işyeri ziyaretleri yapmaları desteklenecek.

Okula Maddi vb.destek sağlamaya yönelik organizasyon oluşturmak.

Rehber Öğr.Kurulu(S)

Yönetim org.(S)

Stj.İz.(İ)

66.94.100.101

104.119.120.122

2011

48 Ay

103

8.4.1.Öğrencilerin öğrenim gördükleri okulların öğretmen ve idareleriyle işbirliğine gidilecek.        

Pansiyon öğrencilerinin sorunlarını en aza indirgemek ve başarılarını teşvik etmek amacıyla öğrenim gördükleri okullardan destek alınmasına ve velileriyle iletişim kurulmasına gerek duyulmaktadır.

Pans.Yürütme E.(S)

Okul Reh.Öğt(S)

Yön.Org.(İ)

Stj.İz.(İ)

58.64.104

2011

48 Ay

104

  8.4.2.Pansiyon öğrenci velileriyle etkili ve iletişim kurulacak

58.64.103